Šesťáci vymýšleli své turistické a fyzické mapy, které měly obsahovat reálně existující mapové prvky, ale současně byly mapy tvořeny podle fantazie dětí.
Žáci se učili zakreslovat stejné mapové prvky do legendy i do mapy, všímali si rozdílů v typech a barvách písma na mapách a procvičili si některé geografické pojmy (ostrov, poloostrov, průliv, moře, …). JP
